盖伊拉克鲁瓦  2009年 | 心理学系-卡尔顿大学 | 盖伊拉克鲁瓦是副教授心理学系卡尔顿大学。 盖伊获得了心理学博士学位从蒙特利尔大学于2001年和他的麦吉尔大学学士学位， 1995年。 他的研究侧重于基础和应用问题的认知心理学。 更具体地说，他一直在理论和实证方面的学习，注意，和分类;认知因素，有关儿童和成人识字技能;和教学问题的识字和数学。
由于他在1998年开始教学，盖伊已经提出了他的讲座在四个不同的大学：蒙特利尔大学，布鲁克大学， Concordia大学和卡尔顿大学。 他已经告诉许多课程包括介绍性的，先进的和研究生课程的认知心理学，以及学习和研究方法在心理学。 他最近收到了查尔顿艺术系和社会科学教学优秀奖。 什么学生说：
“教授盖伊拉克鲁瓦是一个奇妙的，天生的老师。 不仅发表演讲，他在一个无可挑剔地组织和清晰的方式，而是以某种方式管理在同一时间，使专题（认知心理学）有趣和娱乐。 他还非常互动与学生，鼓励学生提问阶级和回答这些问题的耐心，清楚， disarmingly幽默的方式。 一流的！ “  教授盖伊拉克鲁瓦提交讲座。
萧恩雷曼 2009年 | 人类学系-加拿大多伦多大学（圣乔治） | 什么学生说：
“一类充满艺术/人文学科学生，从来没有在他们的生活生物学，肖恩雷曼教授的遗传学/进化/生物人类学和方式，有趣，参与的信息。 良好的幽默感，良好的简报指出，各地和惊人的教授。 “ 雷曼教授肖恩提交讲座。 米里昂Mongrain 2009年 | 心理学系-纽约大学 | 什么学生说：
“博士 米里昂Mongrain具有特殊能力， “使学习心理乐趣”与她的吸引力和激励教学风格，同时明确和内容丰富的讲座，将多媒体和现实生活中的例子。 “ 帕特里克Parnaby 2009年 | 社会学系与人类学-圭尔夫大学 | 什么学生说：
“帕特里克Parnaby从未停止地给我带来惊喜。 他让他的讲课非常有趣，容易理解。 我从来没有离开演讲无需学习新的东西，我不能等到下次演讲我与他。 “ 教授帕特里克Parnaby提交讲座。 男女幼儿 2009年 | 心理学系-加拿大多伦多大学（士嘉堡） | 什么学生说：
“教授特德佩蒂特都热心，热情，并参与。 他的演讲很有意思，内容丰富，有趣。 我非常喜欢来到他的讲座。 “ 苏珊Sajna -赫伯特  2009年 | 心理学系-雷克赫德大学 | 苏珊Sajna赫伯特是一个持续的合同讲师心理学雷克海德大学。 她收到了她的毕业（ 1985年）的HBA （ 1987年）和临床心理学硕士学位（ 1993年）由雷克赫德大学。 她是第一批教官雷克赫德大学设计，开发，并提供通过远程教育课程，于1989年。
在20世纪90年代初她的重心转移主要面授课堂讲授。 课程包括人格理论和研究，社会心理学，介绍心理学，儿童心理学，变态心理和介绍性统计。 由于这些通常是大本科课程，学生人数苏珊已指示迄今已接近8000大关。 她还收到雷克海德大学的贡献教学奖两次，两次被提名为更多的声望卓越导师奖。 她的学术（和个人）的利益包括应激对健康，打坐，睡眠的作用，在保健和学习，焦虑，饮食失调，人格障碍，所有的事情有关精神疾病和心理健康。 为苏珊，教学不是一个工作。 这是她人生的目的和激情。 她注入了她的讲座用最新的调查结果对有关议题，幽默和现实生活中的例子，以提高学习的经验和记忆在她的学生。 她的教学方法之间的合作互动教授和学生，总是鼓励类的参与和讨论。 什么学生说：
“苏珊Sajna -赫伯特是一个鼓舞她的所有学生。 她使世界心理学更有趣，更容易学习！ 她总是充满活力和激情的教学和帮助学生学习。 “ 教授苏珊Sajna -赫伯特树立了一个榜样的幽默，智慧严谨，有力的好奇心，我认为激励我成为一个更好的学者和人类。 “ 苏珊赫伯特提交讲座。 约翰斯特德  2009年 | 心理学系-卡尔顿大学 | 约翰特德是一个副教授在神经科学研究所（心理学系）卡尔顿大学。
也许令人惊讶的是，他的学术训练原先在遗传学，与学士学位由英国剑桥大学（英国） 。 他获得博士学位 在人类基因于2000年由英国莱斯特大学（英国） ，随后进行博士后立场调查遗传相关的心理压力，进行了密歇根大学。 他的研究探讨各方面的压力-与糖尿病/肥胖相关病理，特别侧重于分子遗传/基因组的变化与疾病有关。 自从加入2004年的卡尔顿大学，约翰一直享有教学一系列的专题，其中包括神经科学，研究生课程的人类基因，加上了一个意想不到的数额乐趣必修课教学那些不属于传统列为学生的最爱，如研究方法在心理学和统计。 博士而起的，教学是一个真正的愉快的体验，他的属性的热情，接受，并真正感兴趣的学生在学习过程中。 什么学生说：
“当你进入约翰斯特德的教室里，你是保证笑，并享受您的3个小时，每周他。 谁知道，一类题为“介绍心理学研究方法”其实是很有意思？ 这仅仅是因为他的创意和乐趣的教学方法。 他非常热情，这并不难参与。 “ 约翰斯特德提交演讲 uzanne斯图尔特 2009年 | 成人教育和咨询心理学-加拿大多伦多大学-圣乔治（省） | 什么学生说：
“博士 苏珊斯图尔特价值观镇定的学生和教授，并鼓励公开辩论和讨论，价值观多样性的思想和学习风格之间的她的学生，并教授使用一个综合框架，使学生认知，情感，精神和kinaesthetically 。 “ “我提名苏珊斯图尔特博士，因为她难以置信的能力在平衡？专业，研究推动一流的环境，同时保持一个非常宽松的教学风格。 她不害怕，推动研究的问题和界限，并欢迎有识之士富有创造性和个人从她的学生。 “ 斯图尔特教授苏珊提交讲座。 院长特里普 2009年 | 心理学系-皇后大学 | 什么学生说：
“博士 院长特里普使得他3小时夜间级不仅承受，而且，我期待着去每星期。 他是非常兴奋的物质，他教导和他解释它的方式，得到学生感到兴奋的。 “ 院长特里普提交讲座。 DAX指数Urbszat  2009年 | 心理学系-加拿大多伦多大学（密） | 博士 DAX指数Urbszat开始了他的中学后教育的实现理学学士学位，由多伦多大学的心理学专家和主要的犯罪和越轨。 这本科生的培训导致了法律学位，奥斯古德豪尔法学院其次是硕士和博士学位心理学多伦多大学。 DAX指数的研究兴趣是在以下领域的人格，社会和法医心理学，他还出版领域中的变态心理。
？达克斯目前是讲师和多伦多大学的教学可以找到的介绍心理学课程，在市中心和西沙加校区。 其他课程包括社会心理学，心理和法律，和法医心理学。 DAX指数坚信提供一个互动的学习环境，被称为作出审慎的努力，以促进学生的学习经验。 作为证据， DAX指数提名前30名中的TVO最佳讲师竞争在2007年，并获得加拿大多伦多大学的学生会奖卓越教学在2008年。 远离校园达克斯一直是长期实践的武术包括冥想和气功。 此外，一个多才多艺的音乐家，歌手及词曲作者，达克斯借给他的音乐人才，每年帮助支持当地的慈善机构和大学的本科心理学俱乐部。 DAX指数的其他利益包括高尔夫球，潜水，和清晰的梦想，更重要的是他的两个儿子迪兰（ 7岁） ，和科尔顿（ 4岁） 。 什么学生说：
“博士 DAX指数Urbszat涉及不仅是智慧，但最核心和灵魂，他的学生。 他出色的动力特性和学生灌输他们的信心。 学生形容他耐心，信心和支持。 他鼓励通过创新的互动对话中一流的实验，以确保信息处理引向更深层次。 他高于和使命召唤，帮助学生学习，成长和发展不仅是学生，而是作为人。 “ DAX指数Urbszat提交讲座。 Njoki减弱 2009年 | 社会学系和公平研究教育-加拿大多伦多大学-圣乔治（省） | 什么学生说：
“博士 Njoki衰落已经证明自己是一个杰出教授谁举办她的课和讲座从全面的角度。 她的讲座已授权和激励了许多学生。 她是热情和她沉浸在她的工作。 教授减弱激励学生进行批判性的讲座和与她看看她的讲座直接关系到我们的生活。 “ “ Njoke下降是一个充满激情的老师谁享有教学，学习，交流和合作的学生。 她是一个激励和示范作用，以出色的学生。 吸引她的学生，如“蜜蜂蜂蜜” ，因为她的微妙的风格，挑战学生的分析和批判性思维来理解这个问题作为一个整体。 “ 迈克尔沃尔  2009年 | 心理学系-卡尔顿大学 | 博士 迈克尔沃尔是一个心理学副教授卡尔顿大学。 他被聘为卡尔顿大学在2003年完成后是社会心理学博士在加拿大阿尔伯达大学。 沃尔是过去主席的人格与社会心理学司加拿大心理学协会。 在2008年，他被接收人的卓越教学奖的卡尔顿大学学生协会，以及研究成就奖的杰出研究活动卡尔顿大学。
虽然Wohl的研究生涯已经立功，他积极促成了学习经验的学生在大学本科和研究生的水平。 例如，他成立了一个小组，每周读研究生和本科生在健康和社会心理学中，他指导学生通过发展新的研究领域（所谓的杂志俱乐部） 。 他建立杂志俱乐部，以促进知识社会的一个研究思路可以进行审查，获准增加，并最终裸水果。 Dr. Wohl’s main research focus is on the factors that promote forgiveness at both the interpersonal (one person forgiving another for committing a wrong) and intergroup level (members of a historically victimized group forgiving members of the historical perpetrator group). This research also examines the effects of granting and seeking forgiveness on psychological and physical health. Ultimately, Wohl’s work is oriented toward seeking means for reconciliation. Wohl’s research has also focused on, among other things, the factors that contribute to gambler’s refusal to seek treatment. Specifically, his work has focused on how luck, perceived as a personal possession, serves as a predictor of continued gambling behavior. What the students say:
“There is never a sleepy eye even though the class is fairly early in the morning. When students are engaged, they perform better, and Professor Michael JA Wohl is the perfect example of educators ensuring students are educated.” “Michael JA Wohl’s enthusiasm and determination make the class a very friendly and fun environment.” Professor Michael Wohl’s submission lecture. Konstantine Zakzanis 2009 | Department of Psychology - University of Toronto (Scarborough) | What the students say:
“A lot of professors may be experts in their fields, but don’t know how to teach (poor speakers). Or they are great speakers, but don’t have enough research experience. Professor Konstantine Zakzanis has the right combination. He has outstanding research experience, and will often bring it into lectures. He is a phenomenal speaker; clear and captivating with good pace. But more importantly, we can tell how much he loves to teach.” “Dr. Konstantine Zakzanis does a wonderful job of integrating the text book fundamentals with real life, and interesting examples, all while speaking in a slow and understandable tone. His lectures are flawless in that I have never seen him stumble, or look for words, or skip over slides.” Professor Konstine Zakzanis’ submission lecture. | 
